对于 “重点的末等生和普高的尖子生，结局相差很大，别等高考之后才发现” 这个观点，不能一概而论，以下是具体分析：
一、观点的合理性
- 教育资源差异
- 师资力量：重点高中通常拥有更优秀的教师团队。这些教师教学经验丰富，教学方法先进，能够更好地引导学生学习。他们可能对高考考点的把握更准确，能够为学生提供更有针对性的复习指导。相比之下，普通高中的师资力量可能相对较弱，在教学水平和指导能力上可能存在一定差距。
- 学习氛围：重点高中的学生整体学习氛围更浓厚。周围的同学都积极上进，学习刻苦，这种氛围会带动末等生也努力学习。而在普通高中，虽然尖子生自身很努力，但整体学习氛围可能不如重点高中，容易受到其他不太爱学习的同学的影响。
- 教学设施：重点高中一般会配备更先进的教学设施，如图书馆、实验室等。这些设施可以为学生提供更好的学习条件，有助于学生拓宽知识面，提高实践能力。
- 心理压力不同
- 重点高中末等生：在重点高中，末等生可能会面临较大的心理压力。他们常常会觉得自己与周围的同学差距很大，容易产生自卑心理。这种压力如果不能得到有效缓解，可能会影响他们的学习状态和自信心，进而影响高考成绩。
- 普通高中尖子生：普通高中的尖子生往往备受老师和同学的关注，他们在学校里会有较高的地位和成就感。这种积极的心理状态有助于他们保持自信，发挥出更好的水平。
- 升学机会差异
- 自主招生与竞赛：重点高中通常更注重学生的综合素质培养，会积极组织学生参加各类学科竞赛和自主招生考试。这些活动为学生提供了更多进入名校的机会。重点高中的末等生虽然在成绩上不占优势，但也有可能通过这些途径获得升学机会。而普通高中在这方面的资源和机会相对较少，尖子生主要依靠高考成绩来争取进入好大学。
- 推荐与合作：一些重点高中与国内外知名高校有合作关系，可能会获得推荐名额。这样，即使是末等生也有可能通过推荐进入较好的大学。普通高中则缺乏这样的机会。
二、观点的局限性
- 个人努力的重要性
- 无论在重点高中还是普通高中，个人努力都是决定结局的关键因素。重点高中的末等生如果能够认识到自己的不足，奋起直追，通过努力学习和合理的学习方法，同样可以在高考中取得好成绩，甚至实现逆袭。而普通高中的尖子生如果骄傲自满，放松学习，也可能在高考中失利。
- 例如，有些学生在普通高中凭借自己的刻苦努力，充分利用各种学习资源，如在线课程、图书馆等，不断提升自己的学习能力和知识水平。他们在高考中也能取得优异的成绩，进入理想的大学。
- 综合素质的培养
- 高考并不是衡量学生的唯一标准，综合素质的培养同样重要。普通高中的尖子生可能在学校中得到更多的锻炼机会，参与各种社团活动、社会实践等，培养了自己的领导能力、团队协作能力和创新精神。这些综合素质在未来的大学学习和职业生涯中同样具有重要价值。
- 而重点高中的末等生可能由于学习压力较大，较少有时间参与课外活动，在综合素质方面可能相对较弱。但这并不意味着他们在未来就没有发展机会。进入大学后，他们可以通过积极参加各种活动来弥补自己的不足。
- 职业发展的多样性
- 高考的结局只是人生的一个阶段，而不是终点。无论是重点高中的末等生还是普通高中的尖子生，在未来的职业发展中都有很多机会。职业发展取决于个人的兴趣、能力、努力和机遇等多种因素，而不仅仅取决于高考成绩。
- 例如，有些学生虽然高考成绩不理想，但在大学期间选择了自己喜欢的专业，通过努力学习和实践，在毕业后进入了自己心仪的行业，并取得了成功。而有些高考成绩优异的学生，可能在大学选择了不适合自己的专业，或者在职业发展中缺乏明确的目标和规划，导致发展不尽如人意。
综上所述，重点的末等生和普高的尖子生的结局不一定相差很大。虽然重点高中在教育资源等方面具有一定优势，但个人努力、综合素质和职业发展的多样性等因素同样重要。不能仅仅根据学生所在的学校和成绩来判断他们的未来，而应该关注学生的全面发展和个人努力。