Unit 7How much are these socks reading教案

七上 U7 How much are these socks (reading)

一、教学背景

初中外语教学逐渐由重知识教育转化为重运用教育，越来越注重培养学生的理解能力，强调能懂会说会写的学习效果。

如何从小培养学生的阅读能力，提高他们分析问题、解决问题的能力，是中学英语教师不断探索的课题。阅读课就是训练学生阅读理解能力的主要途径，也是学生学习新知识和巩固旧知识的主要载体，我们必须高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源，通过各种方法来提高学生的阅读能力，同时促进听说写作的能力。

二、教材的地位和作用

1.本单元是九年制义务标准实验教科书《新目标英语》七年级上册第七单元。以谈论服装为主题，通过介绍服装，学习一些常用的服装名词； 2.帮助学生掌握“询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollar．How much are these socks? They are two dollars．What color is it? It is red．What color are they? They are green．；

3.掌握一些购买衣服时常用的语言表达方式；能阅读一些简单的服装广告信息，并能写出一些简单的广告。

4.本单元一系列听、说、读、写的训练，让学生们会使用How much引导的问句以及回答；掌握一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this, that，these，those的用法。

三、学情分析

本单元的主题是谈论服装，通过学习how much和what color等引导的问句以及回答，教授学生如何询问价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和如何购物等。此话题贴近学生生活，容易引起学生的共鸣点。上课时，学生配合度高。

七年级的学生活泼好动，好胜心强，在课堂上可以利用小组竞赛，任务型活动等方式，在教学过程中，倡导学生积极参与，激发学生学习积极性，提高课堂效率。 初一学生普遍形象思维能力比较强，平时上课可以借助计算机辅助教学，讲平面的语言文字内容直观化、具体化、形象化，有利于学生吸收和掌握。 同时引导学生采用小组合作的学习策略，在小组合作学习帮助中，培养他们团队合作的精神，并且学会感激他人。

四、教学目标

知识目标：

1.能够熟练使用本单元所学的关于衣服的新词汇 2.熟悉文章中的结构，相关短语和介词的使用 能力目标：

1.能够通过图片或标题预测阅读材料的大意

2.能够通过深入阅读，掌握文章的细节，把握文章的结构 3.能够适当拓展，完成简单的相关写作任务 情感目标：

学生在阅读和写作中了解广告如何写才能吸引消费者，满足学生好奇心，提高学生对英语学习的兴趣。

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五、教学重难点

教学重点：

1. 阅读服装商店的促销广告，并能获得其服装的价格等相关信息。 2. 能够通过深入阅读，掌握文章的细节，把握文章的结构 教学重点解决方法：

1.充分做好读前准备，将文章中会出现的重点词汇先行呈现，并且事先可以在听文章前让学生根据生活经验来估计价格，做阅读做好铺垫

2.使用pair-work，猜单词，比价格准确度等方式，提高学生的积极性，提高课堂效率。

教学难点：

熟悉文章中的结构，相关短语和介词的使用 能够使用相关的短语和句子完成简单的写作任务 教学难点突破方案：

1.调动多感官上课，利用声音听，跟磁带读等方式，让学生加深对课文的记忆，对文章的理解。

2.利用对广告部分填空以及给框架自己写广告等方式，让学生将学到的知识马上进行运用，帮助学生巩固知识，掌握相关短语，介词等知识点。

六、教学过程

Step一、Warming-up and Reading

T：Hello，boys and girls. Do you like shopping? S:Yes./No.

T: Haha, I like shopping very much.

Step 二、Pre-reading

1. T: First, let’s play a game.What’s the word? S:Store/ buy/sell„

T:These words are about____? S:Shopping.

T:Good,let’s go to some clothes store.

此游戏就是提前将文章中的重点词汇呈现出来，减少学生阅读的难度，为后面的阅读打下基础。

2. T: This is Mr.Cool’s Clothes Store.Please guess the main idea of the passage through the pictures and the title. S:„„

T:Right. Now please make a dialogue with your partner to guess the prices in the picture.

这部分是让学生先通过图片和标题去猜文章的主旨内容，使用对话的形式去猜物品的价格，这些都是为了下面的阅读做铺垫，对话的采用则是为了让学生练习上节课学习的询问价钱的问句How much„„

Step三、While-reading

1、先采用听录音不看书的方式，让学生填出图片中物品的价格，填完再打开书确认正误。 2、在给两分钟让学生做T or F的问题

3、 接着再看文章，让学生根据问题回答，进一步帮助学生理解文章内容。

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4、让学生跟着磁带读一遍，模仿口气，练习口语并且加深记忆。然后带领学生划分文章层次，找出这篇文章的介词使用，把握好细节。

教学目的：通过各种任务的设置，一步步引导学生理解文章，把握好文章的层次和细节，也是为写作做下铺垫。另外，听价格，跟磁带读，这些方式的采用，是为了调动多种感官，让学生在课堂上能够提高效率，做到轻负高效。

Step 四、Post-reading

1. Do exercise 3a: Look at the things in the picture.Fill in the blanks in the ad. 安排这个任务是建立在刚才已经将文章框架梳理，让学生通过填空的方式，再次感受到写广告的框架是怎么样的。

2. Write an ad your own clothes store

这个环节则是为了让学生通过亲身操作写作，了解细节和介词使用的情况，让学生更深入地掌握本节课的知识点，并作适当的拔高。

Step 五、Homework

听课老师：冯辉 审读意见：

游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用视频导入，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏巩固复习，自然有效。

教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，调动学生的各种感官，有全班活动，师生互动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多种活动。

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