UIC651标准在高速动车组视野分析中的应用

◇科技论坛◇　科技目向导　２０１４年１５期　ＵＩＣ６５　１标准在高速动车组视野分析中的应用　刘升春李恒奎　青岛２６６１１１）　（南车青岛四方机车车辆股份有限公司　山东【摘要】目前的高速动车组对司机室视野均提出了需满足ＵＩＣ６５１的要求。本文详细讲述了ＵＩＣ６５１标准在高速动车组司机室设计中的　具体应用，供相关人员参考。　【关键词】高速动车组；视野分析；ＵＩＣ６５１　随着高速动车组的高速发展．对高速动车组头型的空气阻力、气　动噪声、稳定性等方面的要求越来越高，新的头型设计也不断出现　在　当前的动车组新头型设计过程中．司机室视野分析是其中非常重要的　步，新头型只有满足司机的视野要求．才能进行进一步的设计工作。　当进行司机室视野分析时，一般已经完成以下内容：动车组平面　布置．动车组三维工业设计造型及前窗玻璃透视区域．司机室座椅型　号及调整参数　目前所有高速动车组司机均为坐姿驾驶．因此只考虑　满足ＵＩＣ６５１标准中坐姿的视野要求　根据ＵＩＣ６５１标准．司机视野需　同时满足高处信号与低处信号可见要求　高信号可见要求是指所有司　机均能够准确读取纵向距车端１０ｌｎ、横向距轨道中线２．５ｍ、垂向高出　轨面６．３ｍ位置的信号：低信号可见要求是指所有司机均能够准确看　到纵向距车端１５ｍ横向距轨道中线１．７５ｍ的地面信号　在司机室头型　三维模型中，连接轨道两侧低点信号的两点形成一条直线。考虑到前窗　玻璃的光畸变．选取前窗玻璃中心距玻璃下沿１５０ｍｍ的点．与低点信　号直线形成一个平面．作为低点信号视野平面。根据平面布置中司机室　一做出高点视野平面，与前窗玻璃上沿距离远大于１５０ｍｍ．因此此头型　满足ＵＩＣ视野要求。座椅下部需至少增加１４７３—７４０—２７３＝４６０ｍｍ。实　际上，此车型座椅下方增加支座和工具箱高度４６７ｍｍ。此车型分析图　如附图一所示。　＿＿　、母　善　座椅中心的位置可得知司机室座椅ＳＲＰ点平面位置Ｘ１　ＵＩＣ６５１—　２００２中附录六视线的参照位置中．最矮司机视点在平面上的位置为　（Ｘ１—７８ｍｍ）．可得知最矮司机视点平面位置　在最矮司机视点位置做　水平面垂线．与低点信号视野平面相交．交点即为最矮司机满足低点　信号的视点．距地板面高度为ｈ１　根据ＵＩＣ６５１－２００２中附录六视线的　参照位置．最矮司机视点与座椅ＳＲＰ点的高度差为７４０ｍｍ．可得出司　机室座椅ＳＲＰ点高度最低为（ｈｌ一７４０）ｍｍ。假设司机室座椅椅身ＳＲＰ点为　ｈ２ｍｍ，则座椅需要在下部加底座高度（ｈｌ一７４０一ｈ２）ｍｉｌｌ　根据司机室座　椅的功能性，将将司机室座椅向后、向上调节到最大值。假设座椅高度　调节范围ｈ３。前后调整距离ｓ１．则此时最高司机视点高度为ｈｌ一７４０＋　ｈ３＋８５５＝ｆｈｌ＋ｈ３＋１　１５）ａｒｍ，前后位置为（ＸＩ＋Ｓ１—９０）ｍｍ。连接轨道两侧高　点信号的两点．与最高司机视点连成平面，形成高点视野平面。分析高　点视野平面．若平面位于前窗玻璃上沿１５０ｍｍ范围以外．即满足　ＵＩＣ６５１标准中的司机视野要求　以南车四方股份的２５０公里新头型动车组为例．司机室座椅中心　距车头端４６８５ｍｍ．选用格拉默公司的ＭＳＧ８５／８２２座椅．此座椅基本　参数为：ＳＲＰ点高度ｈ２＝２７３ｍｍ，位于二座椅中心后方１３４ｍｍ：前后调节　距离Ｓ１＝１６０ｍｍ　上下调节高度ｈ３＝８０ｍｍ　通过在三维绘制低点视野　平面．ＳＲＰ点距车头端距离Ｘｌ＝４６８５＋１３４－－－４８１９ｍｍ．可得知最矮司机视　点高度ｈｌ＝１４７３ｍｍ，　距车头端尺寸为４８１９—７８＝４７４１ｍｍ　最高司机视　点高度为１４７３＋８０＋１　１５＝１６６８ｍｍ。　车端４６８５＋１３４＋１６０—９０＝４８８９ｍｍ　图一主要包括以下几方面：　时速２５０公里动车组视野分析　司机室视野满足ＵＩＣ６５１标准的同时．还需满足一定的人机要求．　（１）分析与操纵台关系。根据ＵＩＣ６５１—２００２￣附录８“带搁架的司　机台”布置实例司机台，座椅配合及推荐尺寸》布置操纵台桌面以及桌　面以上部分的最大轮廓．分析是否遮挡低点视野平面　（２）分析头部空间关系。根据ＧＢ１００００标准表５中．１８　６５男性座　高９５百分位高度为９５８ｍｍ．为保证舒适度．需确保司机头部距车顶空　间至少５０ｒａｍ。　（３）分析遮阳设备关系。为遮挡运行操作时来自前方的太阳光，目　前高速动车组司机室前窗都设置有手动遮光板或电动遮阳帘　遮光　板、遮阳帘应设置在眼点前方，其最大遮挡范围应不影响低点视野　若　为手动遮光板．应同时考虑遮光板与人之间的间距需满足手动操作要　求。霹　【参考文献】　［１］ＧＢ／Ｔ１ｏｏｏｏ一１９８８，中国成年人人体尺寸［ｓ】．　［２］ＵＩＣ６５１—２００２，机车、动车、动车组和驾驶拖车的司机室设计［ｓ］．　基金项目：国家高技术研究发展计　－］（８６３计划）资．ｇｈ（２０１２ＡＡ１ｉ２００１）。　（上接第１８６页）高尚行为引导师生自觉培育和践行社会主义核心价　值观。通过一系列的传统教育．不仅要使青年学子掌握现代的科学　文化知识，更要使他们成为德才兼备的社会栋梁之才。当代大学生．　已经具有独立思考和进行自我教育的能力．如何在当前的道德教育　中利用网络工具结合传统的道德理念．树立正确的道德观．是当代　［１］敖洁，未晓霞．网络伦理道德问题的特征及其系统化解决的途径［Ｊ】．求索，２００９，　ｆ０６）：１１０－１ｌ１．　［２］姜岩．现时代高校网络道德教育存在的问题及教育解析『Ｊ］．湖北广播电视大　学学报　２０１０　ｆ０４１：３５—３６．　［３］李卫朝，武星亮．儒家理想人格与大学生思想政治教育［Ｊ］．山西财经大学学报　（高等教育版），２０１０，ｆ０１）：６—１０．　［４］严光菊，唐健．增强高校网络道德教育实效性的途径探析［Ｊ］．教育教学论坛，　２０１４，（０３）：２６８—２６９．　赋予大学生的历史责任。ｌ　【参考文献】　２６１