以新课程标准剖析《螳螂捕蝉》

　　【学习目标】1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2. 能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。3. 正确流利有感情地朗读课文，复述课文。　4. 能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。【预习学案】1.我会读趁虚而入   不堪设想   固执   毫不介意   禀报   自由自在   螳螂    恍然大悟    诸侯2.我会填这是一篇寓言故事。讲的是一位少年以             的故事，告诫吴王                                               并使吴王打消了            的念头。3.联系上下文，说说下列词语的意思。自由自在      恍然大悟4.我质疑通过对这篇课文的预习，你还有哪些不明白的问题，请写下来。【导学案】    （一）交流预习，质疑促学1.组长带头，组内交流2.全班交流，小组展示3.交流质疑，互帮互助（二）读议结合，合作探究1.同样是劝说，为什么大臣们失败了而少年成功了？2.听了少年的话，吴王为什么打消了攻打楚国的念头?3.少年通过“螳螂捕蝉”的故事告诉我们一个什么道理？【拓展延伸】    “螳螂捕蝉，黄雀在后“这样的事例在生活中也不少见，能结合自己的生活实际谈一谈吗？ 板书设计： 少年智劝    螳螂捕蝉  黄雀在后 吴王明理    吴王攻楚 诸侯国在后 只顾眼前利益，不顾身后祸患，危险  【课堂检测】1.照样子写词语。例：螳螂捕蝉，黄雀在后（写八字成语）    2.阅读课文片段，回答问题。1.仔细读读这两段话，大臣的劝和少年的劝共同之处是什么？ 2.大臣的劝和少年的劝带来的结果各是怎样的呢？ 

　　3.为什么会有这样不同的结果？

　　《螳螂捕蝉》ppt课件