三年级下册音乐第10课《风箱谣》教学设计

课 题 教 学 目 标 重点 课 第一课时 总节数 10．《风箱谣》 时 知识 能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《风箱谣》并进行打击乐伴奏的编创活动 情感 聆听《风箱谣》感受乐曲的意境 通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用 难点 聆听《风箱谣》并展开想像、联想、即兴创作以为主题的音响作品 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具 节奏卡片、 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习上学师伴奏 全体齐唱 复习巩固 期歌曲 激趣 回答问题 在歌曲模仿三、表演《风1.问题导入： 其节奏,从箱谣》 播放歌曲范唱 听歌曲范唱 模仿歌曲中 模仿实践中 先复习四、八分感受“×”的 音符时值通过长短 2、讲解十六分音比较让学生理 符的时值 解 再聆听并感受学习曲调： 3、放范唱 歌曲的情绪 分两部分学 4、学唱曲调： 分小节学唱 唱，即前16 5、师伴奏 有感情地学唱小节和后16 歌词,唱好歌曲. 小节 6、引导学生自己体现学生的自 为歌曲第二部分主性,尊重他们 选用合适的打击的创作 在尝试实践 乐器 的基础上选 择最好的方四、聆听《哩1.为欣赏的导入 随教师的琴声师弹琴 视谱哼唱 案 哩哩》 2.聆听《哩哩哩》《哩哩哩》的曲 第一部分 调 设问:(1)这段曲 调熟悉吗?它源3.欣赏柳琴的 于哪一首民歌? 形状与音乐特 (2)这段曲调给征 可听两遍 五、小结 你的情绪有什么感受? 4.看着书上的图形谱完整地聆听全曲 5.揭示曲名《哩哩哩》,介绍延边的地理位置 6.再次完整地聆听全曲 比较第一部分与第二部分的速度变化 引导学生懂得《风箱谣》 课 题 教 学 目 标 重点 课 第二课时 10．《风箱谣》 时 知识 能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《风车谣》并进行打击乐伴奏的编创活动 情感 聆听《风车谣》感受乐曲的意境 从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解 总节数 通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用 难点 聆听《哩哩哩》并展开想像、联想、即兴创作以为主题的音响作品 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具 节奏卡片、 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习上学师伴奏 全体齐唱 复习巩固 期歌曲 激趣 回答问题 在歌曲模仿三、表演《风1.问题导入： 其节奏,从车谣》 播放歌曲范唱 听歌曲范唱 模仿歌曲中 模仿实践中 先复习四、八分感受“×”的 音符时值通过长短 2、讲解十六分音比较让学生理 符的时值 解 再聆听并感受学习曲调： 3、听范唱 歌曲的情绪 分两部分学 四、聆听《哩哩哩》 五、小结 4、学唱曲调： 5、师伴奏 6、引导学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器 1.为欣赏的导入 师弹琴 2.聆听《哩哩哩》第一部分 设问:(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌? (2)这段曲调给你的情绪有什么感受? 分小节学唱 有感情地学唱歌词,唱好歌曲. 体现学生的自主性,尊重他们的创作 随教师的琴声视谱哼唱 《哩哩哩》的曲调 3.欣赏柳琴的形状与音乐特征 4.看着书上的图形谱完整地聆听全曲 5.再次完整地聆听全曲 课 课 第三课时 编创与活动 题 时 教 知识 认识低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八个音的音高学 与唱名唱好《风箱谣》，并试用“5-5”八个音即兴目 创作4小节曲调，唱自己的歌。 标 情感 在感受、体验以为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们的一片爱心 重点 歌曲《风箱谣》的节奏较复杂，音程跳动大因此视唱全曲的曲谱有相当难度，所以本课采用听唱法学唱。 难点 用“5-5”八个音，创作4小节自己的歌 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具 卡片 唱，即前16小节和后16小节 在尝试实践的基础上选择最好的方案 可听两遍 比较第一部分与第二部分的速度变化 引导学生懂得《哩哩哩》 从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解 总节数 教学内容 教师调控 一、组织教学 师弹琴 二、复习已学师伴奏 过的音高 三、听辨音练师弹奏范唱 习 师弹奏 师弹奏 师范唱 四、表演《风设问：你听后给箱谣》 你印象最深的是 哪几句？ 听录音范唱 要求：你能把你 印象最深的几句 模仿唱一唱吗？ 重点解决几句难 唱的地方，教师 给予指导纠正 歌曲唱会后学唱 曲谱， 播放录像同时播五、聆听《风放录音《风箱谣》箱谣》 设问：刚才我们 看到的听到的是 什么场景？ 设问：这段音乐 表达了当时场面 怎样的气氛？音 乐主要运用什么 节奏型表现这种 气氛？ 设问：这段音乐 与第一段音乐比 较 主体活动 唱师生问好歌 全体齐唱学过的音阶歌 让学生跟着视谱哼唱 然后把缺少的音填上 填完后跟琴唱准全曲 感受歌曲的情绪与内容 回答问题 聆听跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。 相互交流已经会唱的几句 完整地唱全歌，鼓励学生随音乐即兴表演 要求能流畅地唱谱 选择合适的打击乐器编创伴奏音乐 完整地表演歌曲 听听二胡的音色， 聆听第一段主题 再随主题哼唱一次 聆听第二段的主题再随这主题哼唱一次 回答问题 设计意图 设境 复习 尤其注意“567” 以巩固“5、7”的高音听觉 这既是加强识谱训练，又是听便的校对 鼓励学生敢于尝试自己视唱 节奏复杂有难度，所以采用听唱法学唱 唱、演、伴奏 多听多感受 结合问题来欣赏 六、小结 再听第二乐段 回答问题 完整地听全曲边听边看课本上的插图 复听全曲，边听边用节奏乐器伴奏。 总结能力的培养 观察力与模仿力的培养