新世纪版小学《金孔雀》教案

课例  

    《欢乐的泼水节》之歌曲《金孔雀》

——新世纪版小学《艺术》教材第四册第六单元

              杨玉辉

背景介绍：

《艺术课程标准》提出：“以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标”，为我们的教学提出了新的任务和要求。作为教师，我们关注学生学习方式的变革，但又不敢太放手让更多的学生去参与,害怕课堂一活跃不利于组织教学。同时感觉学生学习艺术的兴趣不浓，特别是男生，参与意识淡薄。在这样一个背景下，我校艺术组教师结合新课标，提出了“创设愉快的艺术情景，培养学生主动参与意识”的问题。目的是通过校本教研——课例的研究、课堂教学及第二课堂活动，使我们的学生得到主动发展。

我今天讲的是二年级《艺术》第六单元中，以音乐为切入点的《欢乐泼水节》一课中的歌曲《金孔雀》，面对活泼好动，好奇心强的二年级学生，如何让学生对遥远的傣族感兴趣，并通过学习歌曲《金孔雀》了解那里的民风、民情、民族艺术，以唤起学生自主参与、积极实践的兴趣，课前我布置孩子们收集傣族资料，使学生变被动学习为主动学习，给学生留下充足的参与时间与空间，这样既激发兴趣，挖掘了学生的潜在能力。在新歌教学环节，我也设置了一些活动，目的就是要让所有的学生动起来，真正让学生在自主、探究的过程中参与到教学活动之中。

教学对象：二年级

课时：第一课时

知识能力教学目标：

1、通过学习歌曲《金孔雀》，使学生初步感受我国傣族的民风、民情、民族艺术，教育学生热爱祖国、热爱家乡。

2、学习用柔和、优美的声音演唱歌曲。

思想教育要点：

1. 让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
2. 让学生感受我国傣族的音乐特点及风土人情，增进各民族之间的友谊。

教学重点： 感受我国傣族的民风、民情、民族艺术

教学难点：学习歌曲《金孔雀》

教学具准备：电子琴 、大屏幕 、CAI课件、头饰

教学过程设计：

教学过程设计：    （课堂实录）

一、听《小孔雀告诉你》音乐进教室。

二、师生问好：

三、基本训练：

1. 发声练习：

师：美丽的孔雀把我们带进了教室，让我们伴着优美的歌声唱起来跳起来吧！

用 “lu”来唱。

   2、律动

3、听音游戏：《孔雀的羽毛》

（1）依次听音：3   1   5   5   6    1  

（2）由低到高的顺序把羽毛按上

4. 新歌教学：

1. 导入新课：

录音：谢谢你们，为了感谢大家，我为你们唱支歌吧！

2. 范唱

师：这就是我们今天要学习的新歌，名字叫《金孔雀》。

3. 简短讨论：

（1）金孔雀的情绪是怎样的？

（2）同学们，你知道孔雀是哪个民族的吉祥物吗？

     傣族

（3）课前我让同学们搜集傣族资料，你们准备好了吗？

我要考考大家，教师出示图片，学生判断。

节日：泼水节  用这种形式表达对美好生活和朋友的祝福

民居：竹楼    当地竹子较多，就地取材

服饰 ：花筒裙  优美的身材

舞蹈：孔雀舞  表达对美好生活的向往。

师：是的，一提到傣族就想到节日——泼水节 、住——竹楼、穿——花筒裙、跳——孔雀舞。下面让我们一起走进傣家，了解一下那的人文风情。

大屏图片展示：傣族民风、民情、民族艺术

a傣族主要聚居在云南省的西双纳州和德宏州。“傣”的意思为酷爱自由与和平的人

b傣族有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。

c泼水节是傣族人民特有的送旧迎新的传统节日，因为傣族人民看来，水是圣洁、美好、光明的象征，世界上有了水，万物才能生长，水是生命之神。周总理还到傣家参加泼水节呢!
 d当你走进傣族地区，首先映入眼帘的，是在绿树掩映中的一座座竹楼，古朴而宁静。
 e由于气候及自然条件的原因，傣族地区孔雀较多。傣族人民很早就有饲养孔雀的习惯。他们认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，歌颂美好的生活。

4. 师：多美的舞姿啊！让我们再感受一遍《金孔雀》那优美的旋律吧！   

放音乐

5、学习歌曲

师：同学们，有信心学好吗？首先让我们感受一下金孔雀那轻盈的脚步吧！

（1）读节奏   

（2）读歌词

（3）模唱

步骤：1、跟琴用“母”模唱   2、跟琴用“lu ”唱

（4）填词演唱歌曲《金孔雀》

步骤：1、轻声演唱   2、齐唱

6、再次感受音乐：

7、歌曲处理：

师：让我们把灿烂的笑容传达给周围的同学。

8、有表情的演唱全曲

5. 教师小结：

师：伴着金孔雀优美的歌声，我们走进了傣家、走近了孔雀。“傣”的意思是酷爱自由与和平的人，希望同学们心中永远装着爱，永远歌唱和平。

6. 师生再见，《爱我中华》音乐响起出教室。

学生反馈：

师：同学们，傣家美吗？金孔雀美吗？

生：傣家美，金孔雀更美。

师：你们喜欢艺术课吗？为什么？

生：喜欢。因为在艺术课上我们又唱歌又跳舞，还能做游戏，感觉又轻松又愉快。

师：这节课你们学到了什么？

生：我们学习了歌曲《金孔雀》，还了解了傣族的民族风情。

师：你感受到了什么？

生：我们感受到了艺术的美，更喜欢上艺术课了。

反思：

我提出的问题是：“创设愉快的艺术情景，培养学生主动参与意识”，这节课我是这样进行的：

一、创设愉快的艺术情景

这节课，我以金孔雀为主线，来创设情景。从进教室的音乐到发声练习、律动，都以我们曾学过的歌曲《小孔雀告诉你》为主旋律。接下来的“听音游戏”《孔雀的羽毛》让学生在感受孔雀美的同时进行基本功训练，进而导出新的课题《金孔雀》，一句“金孔雀是哪个民族的吉祥物”直接进入傣家，用CAI课件感受美丽的傣家风情。

二、培养学生主动参与意识

   1、给学生目标，让学生参与在课外

在教学中强调学生的参与，让学生变被动学习为主动学习。在本课中，为了让学生对傣族感兴趣，课前我布置学生搜集资料，课上，我出示图片，让学生判断讲解，这样学生不仅参与到活动中，还在搜集整理资料的过程中，不知不觉的学习了知识，提高了认识，为学生详细了解傣族奠定基础。

2、给学生空间，让学生参与在课内。

  新歌教学环节，为了让每个学生都参与到艺术学习中，我把学生分成四组，而新歌正好有四个乐句，让学生有重点的去突破，这样既有分工又有合作。对于艺术课，男生总没有女生的热情，我就鼓励他们，大自然中雄孔雀是座美丽的，我希望歌唱得最甜美的是男生，真正让每个学生都参与其中。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育——这不是培养音乐家，这首先是培养人。”因此作为新世纪的教师，要筑起学生参与音乐课堂学习活动的桥梁，真正通过艺术教育手段把学生培养成为有感受、有思想、充满热情与激情的人！

    当然，这节课考虑到二年级学生的基础，放手还很拘谨，仍有音乐课新歌教学模式的影子，民俗知识统整的还不够，希望在课的设计、实施中的不足等方面得到领导及同行的指点。

哈哈镜 ——教学趣谈

    在听音游戏环节，我设置了为孔雀找回

 丢失的羽毛 ，并把标有音高的羽毛按从低

到高的顺序安上，可现实生活中孔雀的羽毛

丢失是不能再安上的。

放大镜 ——不足之处

   傣族是一个很有特点的民族，而我在课上

展示的民俗知识面太窄，作为教师还应在课

下多学习，多充电。

同伴互助

张小宫老师：

杨玉辉老师在这节课例中，提出的问题是“创设愉快的艺术情境，培养学生主动参与意识”，这个问题在现在艺术课中提出的很及时，下面我就把我的体会说一说：

我感觉，课前艺术情境的创设愉快生动，很不错。如：听音乐进教师，让学生很快进入到艺术课氛围中；优美的CAI课件图片，漂亮的孔雀头饰，让学生对傣族有了充分的感受和认识。

在课中“培养学生主动参与意识上”上，杨老师的解决策划也有突破，如：让学生课下搜集傣族资料，对不同的风俗习惯，包括服饰、舞蹈等进行分辨，不但丰富了知识，还加深了对学生人文素质养成，另外，课中以小组形式参与，分解突破了乐曲中的难点：附点与切分音。效果很好。

建议：

1. 资料的选择范围可以更大些；
2. 可不可以让学生边歌边舞，更愉快的进行活动。

孙美然老师：

首先，这节课上得很成功。

教师通过唱歌曲、做律动、为小孔雀找羽毛等活动，为学生创设了一个愉快的学习情境，使学生对本课产生了积极的学习兴趣。在学习过程中，教师以学生自主学习为主，并通过分组发节奏卡片，读节奏，小组互相学习的方式使学生互动，师生互动，最后共同努力完成了本首歌曲的学习。

在教学过程中，重难点突出，并采取了发小孔雀头饰来鼓励回答正确的学生，使这节课的课堂气氛非常活跃，达到了良好的效果。

姬磅礴老师：

    杨老师聚焦的问题是：“创设愉快的艺术情境，培养学生主动参与意识”，从问题的角度，我认为课堂中充分的体现了出来，这节课上得很成功。

首先开课伊始，杨老师把情境创设的很到位，能让学生感受到孔雀的美，艺术的美，完全融入到了美的情景之中。

在新歌教学环节，学生参与的很好，教师创设了让学生参与的机会和氛围，在学生学习节奏时，教师给学生准备卡片让学生分组并合作，并给学生戴孔雀头饰表示奖励。

总之，这节课课堂气氛很好，培养了学生主动参与意识。

李锦江老师：

本节课，能较好的创设愉快的艺术情境，以傣族的吉祥物金孔雀为主线，让学生在课外了解、收集傣族的民族节日、居住特点和能歌善舞的民族特色，通过看多媒体画面，为本课创设了艺术情境，也充分体现了学生的参与意识，从中学习到很多知识。在课堂上学生积极发言，兴趣盎然，并把课下收集的资料灵活运用到课堂上。

在新歌教学中，也体现了学生参与到艺术学习中，在节奏练习中，把学生分组，突出了重点难点，使每个学生都参与到艺术课之中。

专家引领

市教研室常小潮老师：

这是一节以音乐为切入点的艺术课，既继承了传统讲课方式中精华的东西，又有所创新，纳入了新的课程理念。

在整个课堂教学活动过程中，学生能更多地接触音乐，参与音乐，自主地获得音乐知识。教师在教学中把学习的主动权教给学生，真正使学生在愉悦的艺术情景中，参与教学活动。

这节课，不仅对学生是美的享受，而且我也在感受着艺术的美。

区教研室王忱老师：

    这节课体现了“以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展”的总目标，围绕了“创设愉快的艺术情景，培养学生主动参与意识”的问题进行教学，是一节成功的课例。

愉悦的情景：一进教室就让学生感受到美，杨老师还很有创意地在黑板上画了一只孔雀，并把歌词填在孔雀的羽毛上，同时美丽的CAI课件，也给学生创造了感受美的机会。

积极的参与：首先杨老师让学生有目的的参与在课外，课前布置孩子们收集傣族资料，给学生留下充足的参与时间与空间，课上让学生体验积累，积极去参与表现，使学生变被动学习为主动学习。

活跃的气氛：整节课，杨老师以平和的语言、亲切的动作吸引着学生，同时注重鼓励每一个学生，并用多种手段、多种方法创设情景吸引学生。使学生在课上敢于表现自己，并能积极主动的参与到课堂活动中来。

    当然，本节课的不足之处，就是教师的服饰应贴近傣族服饰，另外课下布置学生去搜集资料，但课上让学生展示的时间太短，机会太少。