关爱特殊人群的意义

发布网友 发布时间：2022-04-20 00:18

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热心网友 时间：2023-07-26 10:13

关爱特殊人群的意义：关爱特殊人群是人类的一种高尚道德，体现了人道精神。它包含同情心、同理心、关心和爱等等情感。关爱特殊人群，帮助他们便捷、成功地学习、生活能给我们带来慰藉，同时也能为社会减小损失，是双赢的。

特殊群体常指在经济、学业,心理、行为、生理等方面存在问题的群体。他们存在这样或那样的问题,或家庭经济状况不佳、生活有困难，或成绩差、学习有压力，或心理不健全，心理有困惑，或违*规章制度、行为有过错，或学习生活不便、生理有缺陷。

这导致他们在教育资源占有、教育机会享受，就业机会选择等方面处于劣势的地位。关爱特殊群体是我们身体、人格健全的人的义务、职责。

关爱强调情感体验与实际行动相结合，其本质是“给予而非获取”，它不仅是物质财富的支持，更是要分享别人的悲伤，痛苦、喜悦、幽默、快乐、兴趣、理解、知识等。

关爱的教育目标就是培养特殊人群的关爱意识、关爱能力，养成优良的关爱品质，在社会群体之间形成一种相互理解、相互尊重的关爱型关系，为特殊人群的健康成长和生活创造适宜的条件。

关爱的基本要素是关心、理解、尊重、希望、责任。

1、关心是关爱的前提。关心以“爱”的情感为核心，是关爱实施的起点，没有关心，关爱之情就缺乏精神黏合剂，关爱之行就难以为继。诺丁斯认为:“关心和被关心是人类的基本需要”，关心是一种关系性，表现形式是两个人之间满足某些条件，通过连接或接触，将形成关心关系。

这种关系性是关心者与被关心者的精神黏合剂，是二者保持联系的不竭精神动力。“我愈是关爱这个人，我愈忧虑，我愈忧虑，我想要关爱的愿望愈强烈”。

2、理解是关爱的基础。我们对特殊人群的关爱是基于对他们独特性的理解，源于对他们特殊需求及其背后原因的认知、了解，理解是感性和理性的统一体。

一方面，理解是感性的，是我们对特殊人群群体所思所想、所作所为的感同身受，是我们化解他们行为所带来麻烦或不良后果的心理认同，是我们人道精神的自然流露。

另一方面，理解是理性的，我们不仅要认识、了解他们的特殊性，还要运用思维评判能力去分析其背后的原因，采取合适、合理的方式去关爱他们，帮助他们顺利成长。辅导员在实施关爱时才能减少缺乏理解的关爱、盲目的关爱，才能避免关爱的盲目与粗暴。

3、尊重是关爱的关键。尊重是建立在对特殊群体及其需求理解的基础上，是对特殊群体按自我意志生存和发展的包容和关心。尊重为我们实施关爱搭建了信任的桥梁，让特殊群体的合理诉求得到积极的响应。“我们自己的成长、幸福、力量，就是以对这些生命力的尊重为基础的”。

4、希望是关爱的动力。关爱是一项持续的行动，需要持续的动力去维护、实现特殊群体的权益，为他们的发展做出增进福祉的行为。

对于特殊群体来说，关爱不仅指向现实需要的满足，还应为他们未来发展的创造条件；对于我们来说，关爱给予学生发展的可能性空间，对学生发展的可能性赋予期望，同时也是对自己的付出可能得到回报的期盼，即感悟生命价值，获取人生欢悦。

因此，希望是维系关爱持续发展的动力，是我们与特殊群体良性互动的动力。我们对特殊群体最大希望就是让他们拥有自信和自尊，使他们相信自己的能力，维护好自己的尊严。

这样，他们才会拥有强大的精神力量，主动地去尝试、选择，去实现自己潜在的种种可能，达到自由发展和自信生活。

5、责任是关爱的保证。我们有责任帮助特殊群体处理好学习成才、择业交友，健康生活等方面的具体问题，增强他们克服困难、经受考验、承受挫折的能力，提高思想认识和精神境界。

关爱需要担当、责任心，要求我们不仅关心另一个人的精神需要，还为对方的精神成长负起责任，这种责任是一种自愿的行为，是对另一个人表达出来或尚未表达出来的愿望的答复。

我们对特殊群体的关爱是一种职业义务、一种外在要求，更是一种自愿行为、一种主体的自我要求，是我们对特殊人群需求做出本能反应，为特殊人群成长、生活自主自动地付出，也是我们自我价值实现的一个重要的体现。