简述我国本土化的健康促进规划设计程序

发布网友 发布时间：2022-04-22 01:06

我来回答

共1个回答

好二三四 时间：2022-10-11 15:26

在健康教育的行为诊断中属于高可变行为的是：

深深植根于文化传统或传统的生活方式之中的行为。

既往无成功改变实例的行为。

形成时间已久的行为。

正处在发展时期或刚刚形成的行为。

社会赞成的行为。

热心网友 时间：2023-09-08 00:11

咨询记录 · 回答于2021-12-13简述我国本土化的健康促进规划设计程序关于“健康教育与健康促进的计划设计的一般程序”，医学教育网编辑整理相关内容如下，希望对正在备考2020公卫助理医师《健康教育与健康促进》的考生有所帮助。1.明确社区主要健康问题——社区需求评估通过社会诊断、流行病学诊断与环境诊断等一系列手段，了解社区特点、社区人群的人口学特征、人群的生产、生活环境及其生活质量，确定目标人群的主要健康问题。2.确定影响健康行为的因素（1）确定引起健康问题的行为原因和非行为原因；区别重要行为与不重要行为；区别高可变行为与低可变行为。1）高可变性行为：①刚刚形成的或者还处在发展时期没有固定的行为②与文化传统或风俗习惯关系不大③在其他项目中已有成功改变的实证④社会环境不支持的行为2）低可变性行为：①形成时间已久②深深的植根于文化传统或传统的生活方式之中③既往没有成功改变的实例（2）任何健康行为都受到以下3类因素的影响：1）倾向因素：先于行为，是产生某种行为的动机、愿望或是诱发某行为的因素（知识、信念、态度和价值观）2）促成因素：实现或达到某行为所必需的技术和资源（医务人员、保健设施、诊所、医疗费用、个人保健技术、行政领导的重视与支持、法律、*）3）强化因素：它是激励、加强或减弱行为的因素，主要来自同伴和朋友的影响、亲人的劝告、社会的支持，人们对行为后果的感受。3.确定优先项目优先项目应该是那些对健康影响大、与行为关系密切，该行为具有高可变性、并相对具有支持改变该行为的外部条件的项目。4.确定目标（1）总体目标：计划的总体目标是指计划理想的最终结果。（2）具体目标：1）具体目标5个要素——变化对象、变化时间、变化范围、变化内容及变化程度。2）具体目标分类制定教育目标：为实现行为改变所必须具备的知识、信念、态度、价值观、技巧等方面的变化指标，《2005—2010年全国健康教育与健康促进工作规划纲要》要求至2010年城市居民健康知识知晓率达到80%以上。行为目标：健康教育计划实施后，计划干预对象特定行为变化的指标，《2005—2010年全国健康教育与健康促进工作规划纲要》要求至2010年城市居民健康行为形成率60%以上。3）健康目标目标人群健康状况的变化，往往需要较长期的过程。例如执行本计划5年后，使社区内35岁以上居民高血压患病