对于 “初中不熬夜还拔尖的孩子，多数在五、六年级就开始布局了” 这一观点，有一定的合理性，但也不能一概而论。
一、合理性分析
- 学习习惯的养成：五、六年级是小学阶段的高年级，这个时候开始培养良好的学习习惯，如合理安排时间、制定学习计划、专注学习等，这些习惯会延续到初中，有助于孩子高效学习，避免熬夜。例如，孩子在五、六年级学会每天放学后先完成作业再进行娱乐活动，到了初中也能保持这种有序的学习节奏，不会因为拖延而熬夜赶作业。
- 知识基础的夯实：初中课程在难度和深度上都有较大提升，如果在五、六年级提前对一些学科知识进行适当拓展和巩固，那么进入初中后，孩子在学习上会更轻松。比如，在小学高年级对数学的思维拓展训练、对英语词汇和语法的初步积累，能让孩子在初中的数学和英语学习中更快地适应，减少学习压力，避免通过熬夜来弥补知识漏洞。
- 学习方法的探索：五、六年级的孩子开始有一定的自主学习能力，可以尝试不同的学习方法，找到最适合自己的方式。到了初中，就能运用这些有效的学习方法应对更繁重的学习任务。例如，有的孩子在这个阶段学会了做笔记、总结归纳知识点、利用错题本等方法，在初中学习中可以提高学习效率，无需熬夜苦战。
- 自我管理能力的提升：五、六年级的孩子逐渐成长，开始有一定的自我管理意识。在这个时候培养他们对学习时间、娱乐时间和休息时间的合理分配，以及对自己情绪和行为的控制能力，对初中的学习生活非常有帮助。一个能够自我管理的孩子，在初中更有可能自觉遵守学习规律，不熬夜且保持优秀的学习成绩。
二、局限性分析
- 个体差异的影响：每个孩子的发展节奏不同，有的孩子可能在初中阶段才开始快速成长和进步。不能因为五、六年级没有进行所谓的 “布局”，就认为他们在初中不能不熬夜还拔尖。例如，有些孩子在小学时成绩平平，但到了初中突然开窍，通过自身努力和适应，也能取得优异成绩，而不一定是提前布局的结果。
- 外部环境的变化：初中的学习环境、教师教学方法、同学群体等都与小学有很大不同，即使在五、六年级进行了布局，孩子也可能需要一定的时间来适应初中的新环境。而且，初中阶段可能会遇到各种突发情况，如生病、家庭变故等，这些都可能影响孩子的学习状态，使其无法完全按照提前布局的方式发展。
- 兴趣爱好的发展：五、六年级的孩子正处于兴趣爱好广泛发展的时期，如果过于强调为初中布局而牺牲孩子的兴趣爱好发展时间，可能会导致孩子在成长过程中缺乏全面发展。兴趣爱好可以培养孩子的综合素质和创造力，对孩子的未来同样重要。例如，一个热爱音乐的孩子在小学高年级可能花费较多时间学习乐器，但这并不意味着他在初中就不能不熬夜还拔尖，相反，音乐可能成为他缓解学习压力、激发创造力的重要途径。
综上所述，初中不熬夜还拔尖的孩子，部分可能在五、六年级就开始布局，这种布局在一定程度上有助于孩子在初中的学习和成长。但不能绝对地认为所有不熬夜还拔尖的孩子都是提前布局的结果，还需要考虑个体差异、外部环境变化等因素。同时，也要注重孩子的全面发展，不能仅仅为了初中的成绩而在小学高年级过度施压。