接到一位中学生家长的咨询，她说孩子成绩相对是不错的，小学以优异的成绩考入了理想的中学，在重点班里，成绩也是排在前十。但是孩子在语文是一块“新病”，小学阶段，家长尽心尽力辅导，孩子的语文成绩从没低过90分，到了中学，家长仍旧在学习过程中，给孩子一定的辅导支持，但是语文成绩始终难提高。120分的卷面分，孩子的语文成绩在90分左右徘徊。语文的阅读量很大，孩子每次都在阅读理解上丢分，甚至有一些基础题，明明在小学阶段，基础打得比较扎实了，可是到了初中，基础又一塌糊涂。孩子开始有偏科的现象，不喜欢文科，只钻研数理化学科，家长很着急，不知道怎么办好？
作为语文老师，我很理解家长的心情，初中和小学的语文学习关联度是越来越高的，从新版课程标准中，我们就可以看出，小学没有大量的阅读积累，按照教学目标和阅读训练目标，进行过阅读练习和习惯培养，大概率升入初中后，语文成绩提高很慢。尤其是在初中，新增的学科众多，中考要应付十几门学科的考试，留给语文学习的时间几乎很少。想要提高语文成绩，还要在短期内去提分，是一件比较难的事。不过，如果小学做好了这几件事，我们叫做“当好五条人”在阅读和语文学习积累上。这5类孩子，哪怕在小学阶段语文成绩并不突出，到了中学提分也是很快的。
01
很聪明爱阅读的孩子
聪明，作为小学生的核心关键词，根据我当班主任的经验，现在的孩子没有不聪明的。智力水平是有很大的提高，只是聪明是否用在学习上，才能产生结果，这也是家长们最关心的问题，因为“聪明反被聪明误”，是我们在实际学习过程中经常会遇到的。很聪明，爱阅读的孩子，为什么可以作为“五条人”呢？因为聪明说明这个孩子爱思考，这时候阅读不再是一个简单的学习行为，而是能够激发孩子思考，勇于探索的工具。我们常看到中学阶段，为了刷分，学生拼命刷题，语文卷子也做了不少，也有分析和思考，但是成绩却没有明显进步。这是因为没有形成一定的思考习惯，没有找到语文学习成绩的核心问题。
在小学阶段，怎样去培养聪明爱阅读的孩子呢？这“五条人”不是需要培养的，而是天赋自带。家长的生活行为直接影响了孩子的聪明，我们在观察亲子关系的相处中，遇到了特别耐心，也愿意给孩子解答问题的家长。当孩子提出他的问题：这个词怎么组词、如何造句，这段话是什么意思？这个作者为什么这样描写的时候，家长回答不上来，直接告诉孩子，我用手机搜一下。表面上是没有问题的，家长也有耐心辅导孩子学习。
但其实，家长的行为直接就告诉孩子，我们有最捷径的办法找到正确答案，而不用思考。刷题的学生也是如此，因为认为刷题是直接找到答案，发现问题，提高成绩的捷径，所以选择刷题，殊不知，在这个刷题的过程中，你没有思考。等到我们升入中学回头看的时候，家长终于醒悟了，原来在生活中，当孩子向你提出问题的时候，你可以这样说：你觉得这个词怎么造句？想一想，尝试造句，没关系，说错了也没事。通过先思考再探究的模式，培养孩子做一个聪明且爱阅读的孩子吧。
02
能够主动阅读的学生
能够主动阅读的学生，在小学阶段，是提前找到了自己的阅读目标和兴趣。主动就说明孩子有相关的学习诉求，兴趣是推动学习的生产力，能够在小学当阅读的“五条人”，说明孩子初步建立了自己的阅读意识，通过处理文字传达的信息，孩子能够找到自己想获得的知识点。这就是学习能力的积累，有些学霸的学习能力是天赋异禀，额外的加持。对于普通孩子，在小学升入初中后，想要在语文成绩上有所提高，一定是和自己的学习主动性是分不开的。本身留给初中语文学习的时间就不多，这个时候学生还不主动，那能对学习产生怎样的推动呢？
03
学习服从性好的学生
有的家长会问，我的孩子在学习上，既没有智力也没有主动性怎么办？那么作为“五条人”满足这一条学习服从型好，也就是，我虽然在学习语文的过程中，没有什么明确的目标，可能这一次，我语文多考5分就行了。我只听家长的话，家长让我学习什么就学什么。写哪些作业，我就按照老师和家长的要求去写，循序渐进的学习过程，也是一种积累。只要家长有针对性，观察孩子，了解孩子的学习难点，升入中学以后，我们也能收获比较好的语文成绩。但是这样的“五条人”学生，没有学习主动和自主性，一旦脱离了家长的辅导和督促，学习成绩就会直线下降了。
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愿意和父母分享交流的孩子
愿意和父母分享交流的孩子，在语文学习的过程中，也满足了共建平和的亲子关系这一条。孩子本身没有明确的学习目标，家长认为教育很重要，读书很重要，也不太懂怎么去辅导的，但是双方有很好的沟通，家长也愿意言传身教，通常符合这一条，升入中学后，孩子的青春期叛逆问题，孩子的语文成绩，都能很好地解决。家长懂得不多，但是赛道选好了，这就是我们在初中回头看的时候，能看到家长在小学阶段做出的努力。尽管没有在学习上帮到什么忙，但是家长收获了一个懂事乖巧，也愿意在学习上努力的孩子，这可比短期内提分要关键。
05
能够清晰感知阅读带来的变化
在语文学习的过程中，尤其是阅读，能够清晰感知阅读带来的变化，也就是孩子看见了自己的进步，符合这一条，也是当好“五条人”的前提。升入初中回头看的时候，你会发现，因为自己能够认可，在学习上的付出，不用家长的督促，通过阅读，我看到了自己的进步，那么学习自信和动力就产生了。到了初中，这一类学生，可以很快地找到自己的学习方法。哪怕留给语文学习的时间并不多，也能安排好语文学习。关于上中学回头看，正是小学当了“五条人”，你是不是符合这5条标准呢？一起来努力吧，欢迎留言评论。