因为特殊情况，一旦中小学开启居家学习的模式，家长就开始头疼了。孩子根本不好管，这边上着网课，那边在吃早点，对于网课的学习，也是以玩电子产品为理由而结束。家长上班忙，对孩子的监督少，网课学习很难提高专注度。家庭学习场景和学校教室学习场景完全不能对比，甚至有家长把书房打造成教室的样子，为的就是让孩子能够静下心来好好听讲和学习。不过，效果很不明显，孩子在居家学习的过程中，坏习惯是越来越多，家长也没辙。
我们要清楚一件事：居家学习也是学习的一种形式，它有3个核心要素：场景、细节、信心，小岛老师想从这3个核心要素展开，和家长朋友们分享，如何帮助孩子在居家学习的时候，提高语文学习的专注度和学习能力。小学生在居家学习的过程中，所表现出来的各种问题，除了习惯和学习行为以外，更多的是学习场景引起的问题。在学校学习上课，教室里有课堂纪律，老师能够实时监管，还有同学起到了榜样的作用。家庭是一个比较放松的生活场景，没有同学的榜样作用约束，小学生的自律性就是比较差的。
家长需要辅导和帮助孩子，在家庭生活场景中完成学习要求。那肯定和课堂学习的重点有一点不一样，在书桌前，需要尽量少摆放物品，所有物品均和书本有关。少一些玩具的干扰，能够多少提高一下语文学习的专注度。在细节补充学习上，我们要经常回顾网课的重点内容，反复观看，梳理课堂重点。最后就是信心，坚持居家学习的结果，一定是好结果，在网课学习的过程中，孩子看到了进步，这种进步带来的就是对语文学习的信心。那么家长需要搞定哪3件事呢？
01
积极健康的亲子关系是核心要素之首
为什么很多家长一看到居家学习四个字就开始焦虑了？就是因为害怕辅导学习，担心孩子在家学习，效果没有在学校的好，面对孩子各种不良的学习习惯，家长头疼，不知道该如何应对。关于这个问题，我想解决的前提办法是一个良好的亲子关系。也许有家长会说，小岛老师，漂亮的话，谁都会说，关键是亲子关系怎么变得良好？我们做家长的，不辅导学习的时候是父慈子孝，一旦开始辅导学习就是鸡飞狗跳，这并不是说现在的小学生都变得很不听话，而是学习的要求提高了，家长的辅导跟不上老师的要求，给孩子辅导的过程，也是家长辅导经验积累的过程，只是在这个过程中，家长要学习的东西很多。
积极健康的亲子关系是核心要素之首，也就是不管家长给孩子做怎样的辅导，父慈子孝一定是一个大的前提。如果你感到孩子对学习的抗拒特别大，孩子居家学习时的习惯非常不好，自己没有关注过亲子关系的培养和建立，那就不要强行给孩子布置学习任务，要求他们在居家学习的时候，要保持和在学校学习时一样的学习状态，甚至给孩子布置更多的学习任务，而是应该每天找一个时间，和孩子聊10分钟，可以聊这一天的生活，聊家长的工作，通过和孩子沟通，逐步去建立一个彼此尊重和理解的家庭亲子关系。只有这样，才能为开展居家学习做好铺垫。
02
明确学习目标，分解学习任务
明确学习目标不是家长去理解和制定居家学习的目标，而是孩子要理解，我在家学习的目标，尤其是在语文学习的专注度上，更需要孩子能够理解我在家该如何朗读课文，怎样跟着老师去学习，在线语文课我要记下的笔记和在课堂里做的笔记有什么不一样，只有明确了学习目标，分解了学习任务，才能保证居家的进度。家长不必给孩子提太多要求，只要梳理好各个学科在听课和复习的时候，需要哪些注意的，学习完成的任务细节罗列出来就可以。比如：语文学习的目标是学习新课文，那么分解学习任务就是，先朗读课文，预习课文，再听语文老师的视频课，做好语文笔记。
居家学习主要看孩子的自律性，这个过程中，如果孩子有遗漏的，家长就提醒一下。最后是复习，学习了一天，给语文预留出30分钟，复习当日所学课文，这一步家长可以带着学生来复习。所以只有自律和关注孩子学习比较多的家长，才能做好分解学习任务。居家学习的重点，不是家长没有时间管学习，亲子关系不好，而是家长要搞定自己的时间分配，每天留给孩子多少时间，在这个时间里，帮孩子明确学习目标，分解好学习任务，关注孩子的语文学习重点，帮他们答疑解惑，解决居家学习带来的问题，这是家长需要做到的。
03
家长要建立一定的契约精神
居家学习的过程，是考验亲子关系的过程，积极健康的亲子关系保持过程中，是需要契约精神的。家长在提高语文专注度这件事上，往往会简单地归类为，只要孩子在短时间内把作业写完，课程上完，就提高专注度了。这是提高学习速度，但是对于专注度的培养，家长必须考虑的是家庭学习环境和学校毕竟不一样，家庭生活场景对学习是有影响的。所以鼓励孩子专注学习，完成每天自己的学习计划和任务，是需要家长建立一定的契约精神，维系在亲子关系之间的契约精神就是家长和孩子相互尊重和理解的过程。
很多家长是没有诚信的，答应孩子写完作业可以看电视，结果无法兑现，那么孩子自然对居家学习的约束感就放松了，家长都实现不了的事，就不要让孩子去完成超过自律能力之外的事情。关于居家学习3个核心要素，提高语文学习专注度，家长需要搞定的3件事，大家了解了吗？